Un informe del IERAL analiza los resultados de las pruebas PISA 2025 y su impacto económico. El 27,6% de los adolescentes de 15 años declaró haber realizado algún trabajo remunerado, proporción que asciende al 33,9% entre los de menores recursos.
Los resultados de las pruebas PISA 2025, difundidos recientemente, muestran que el 75,8% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzó el Nivel 2 en Matemática, mientras que en Lectura el 59,6% y en Ciencias el 59,3% quedó por debajo de ese umbral. En este contexto, un informe del IERAL (Instituto de Estudios sobre la Realidad Argentina y Latinoamericana) incorpora un dato adicional: el 27,6% de los adolescentes de esa edad declaró haber realizado algún trabajo remunerado durante las dos semanas previas a la evaluación.
El informe, elaborado por Laura Caullo y Guadalupe Galindez, responsables de la sección Social-Laboral de Novedades Económicas del IERAL, señala que la proporción de estudiantes que trabajan aumenta entre los sectores de menores ingresos: dentro del cuartil socioeconómico más bajo, el 33,9% declaró haber realizado algún trabajo remunerado.
En declaraciones a PERFIL, Caullo afirmó: «A los 15 años, más de uno de cada cuatro estudiantes ya declara haber realizado algún trabajo remunerado, y entre los de menores recursos es uno de cada tres». Agregó que «para muchos chicos, la inserción laboral empieza a convivir muy temprano con la trayectoria educativa».
El informe también consigna que el 17,7% de los alumnos de 15 años había repetido al menos un año durante la primaria o la secundaria. Entre los estudiantes del cuartil de menores recursos, esa proporción alcanza el 28,7%, mientras que entre los de mayores ingresos es del 6%.
En cuanto al ausentismo, el 27,8% de los adolescentes dijo haber faltado al menos una vez a clases durante las dos semanas previas a la prueba. En el cuartil de menores ingresos, el porcentaje llega al 33,8%; en el de mayores recursos, al 19,2%. Los estudiantes que faltaron obtuvieron, en promedio, 31 puntos menos en Matemática, 36 menos en Lectura y 39 menos en Ciencias en comparación con quienes no registraron ausencias. El informe advierte que estos datos permiten detectar asociaciones, pero no establecer relaciones causales.
En Matemática, la brecha socioeconómica se refleja en un promedio de 342 puntos para los estudiantes del cuartil de menores recursos, frente a 421 puntos para los del cuartil superior, una diferencia de 79 puntos.
Las autoras del informe plantean que el deterioro de los aprendizajes condiciona las trayectorias educativas de los adolescentes y las capacidades productivas del país en el largo plazo. Sostienen que «para una economía, el problema excede la discusión educativa» y que la formación de capital humano requiere tiempo.
Según los datos de PISA 2025, Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, con caídas de 11, 12 y 13 puntos respectivamente respecto de 2022. En Matemática, el resultado es el más bajo de los últimos 20 años. En 2009, el 63,6% de los estudiantes estaba por debajo del nivel básico en esa área; en 2025, el porcentaje fue del 75,8%.
El informe del IERAL señala que solo el 8,4% de los estudiantes argentinos alcanzó el Nivel 3 o superior en Matemática, frente al 15,2% en Chile y el 18,8% en Uruguay.